El 10 de enero de 2018 estrenamos el año nuevo en el Seminario con una vista a un Centro educativo de la Comunidad de Madrid con una gran tradición en innovación pedagógica: el IES Profesor Julio Pérez en Rivas Vaciamadrid. En su trayectoria, este IES ha cosechado un buen número de premios entre los que podemos destacar el Premio de Acción Magistral que recibió en 2016.

El director del Centro, Juan Carlos Hervás, fue el encargado de recibirnos y guiarnos en una visita por las estupendas instalaciones que hablan por sí mismas de una comunidad de aprendizaje activa e implicada.

En la sala de reuniones del profesorado, Juan Carlos nos explicó en qué consiste el Programa Includ-ed de grupos interactivos que llevan aplicando en este centro así como en otros centros de Rivas-Vaciamadrid. En este vídeo se explica cómo se aplica este programa en Rivas y el éxito de esta actuación.

El director del IES Julio Pérez hizo especial énfasis en 7 puntos para poner en marcha el programa Includ-ed en un centro educativo:

  1. El Centro debe tener un proyecto pedagógico y todas las iniciativas que se sumen deben aportar a dicho proyecto.
  2. Este programa encaja con el centro y con su proyecto pedagógico. Para ello es necesaria la participación de la comunidad educativa, el Ayuntamiento y la buena disposición del profesorado para llevarlo a cabo.
  3. Hay que asumir una pedagogía del “poco a poco”, es preferible que el proyecto comience en un par de clases y se vaya probando que retrasar su implantación por querer hacerlo todo de golpe. Si no se asume este tipo de pedagogía del “poco a poco” podemos encontrarnos con varios problemas:
    • El personal del centro se satura.
    • Si se trata de llevar a cabo a la perfección desde el principio es posible que no llegue a consolidarse.
      • Introducirlo de forma paulatina da tiempo a corregir errores y mejorar según se avanza.
      • Si se realiza un primer año piloto puede comprobarse si funciona y se adapta al centro y si produce los resultados que se esperaban.
      • Da tiempo a la comunidad (profesorado, voluntariado y alumnado) a adaptarse y aprender.
  4. Para convencer a los actores es importante que el equipo directivo se haya enamorado del proyecto y sea capaz de comunicarlo con entusiasmo, ya que debe encargarse de:
    • Mostrar el programa.
    • Formar para desarrollarlo.
    • Organizar su implantación.
    • Realizar un seguimiento y una evaluación.
  5. Las claves para conseguir seducir a las personas y que se enganchen al proyecto son:
    • Convencimiento de que es una buena propuesta.
    • Utilizar el aval del Apoyo Internacional.
    • Aludir a la necesidad que tenemos de que las cosas vayan mejor porque lo de siempre no funciona.
    • La confianza en quien propone.
  6. Vencer miedos. El miedo puede ser el principal obstáculo para comenzar un nuevo proyecto, tanto del profesorado como del voluntariado y del propio centro. Vencerlo y darse cuenta de que es algo muy positivo para el aprendizaje y el clima de Centro supone el primer paso para lograr implantarlo.
  7. Claves para la organización del programa.
    • Petición a los departamentos de la información sobre grupos, materias, horario, periodicidad, etc.
    • Elaboración de cuadro de implantación.
    • Envío del cuadro a toda la comunidad solicitando colaboración.
    • Completar los distintos grupos optimizando al máximo los recursos.
    • Envío del cuadro al profesorado y voluntariado.
    • Seguimiento del programa solventando las bajas de voluntarios que se producen o cambios de días.
    • Evaluación del programa.

El equipo directivo del Centro no pudo estar presente al completo, pero elaboraron un dosier sobre grupos interactivos para que pudiéramos implementarlo más fácilmente y grabaron tres vídeos para “seducirnos” con los beneficios de este programa.

El planteamiento del programa Includ-ed en este Centro nos sedujo tanto que incluso una de nuestras profesoras se presentó como voluntaria para colaborar en él. Aquí la tenemos rellenando la hoja de inscripción.

 


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